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《翠鸟》讲授设想及反思
发布时间:2019-07-10 浏览次数:

  《翠鸟》讲授设想及反思_语文_小学教育_教育专区。《 翠鸟》讲授设想 讲授方针: 1.认知方针:会认“衫”等 10 个生字,会写“疾”等 14 个字,控制“疾飞”等 11 个词 语。 2: 能读懂课文第一天然段是如何环绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的

  《 翠鸟》讲授设想 讲授方针: 1.认知方针:会认“衫”等 10 个生字,会写“疾”等 14 个字,控制“疾飞”等 11 个词 语。 2: 能读懂课文第一天然段是如何环绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的, 理解使用课文第 一段按照必然挨次描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。 3.感情方针:通过领会翠鸟的外形和糊口习性,培育学生察看乐趣及方式,激发爱护小动 物的感情。 讲授流程: (一)谈线 同窗们,你们喜好鸟吗?都喜好哪些鸟?(生说)今天,我们再来认识一位新的伴侣 -翠鸟,翠鸟是一种标致的水鸟,我们一路和它打声招待吧──齐读课题,再亲热一点” 。 2 我们快来赏识翠鸟这篇课文,看有什么新的收成? (二) 、初读课文,自学生字 1 、学生自读课文,画出生字新词。 2 、学生互订交流难点字词。放置同桌互查互帮。 3、指名开仗车认读生字词,小教员带读难懂的生字词。 4 全班交换难懂的词语,识记难写易错的生字,教师相机出示课件生字。教师提醒: “赤、 衬、衫”(翘舌音)、 “秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最初一个为后鼻音)。能够引 导学生使用学过的识字方式,自从识记生字。如,能够联系已过的生字,用加减或者替 换偏旁的办习生字: “秆、绣、褐” ,或者联系糊口经验,连系颜色或衣服进修“赤、褐、 衬、衫”等。 5 指点书写。沉点指点“溪和“颜” 。 三、默读课文,理清思 1、默读课文,思虑:你对翠鸟有哪些领会,是从哪里晓得的?课文是课文写了翠鸟的哪些 方面?。 2、学生默读后报告请示交换。 (板书:外形、勾当、住处) (四)品读课文,感触感染翠鸟外形美。 1 进修第一天然段 教师提问: 你最喜好做者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面?请画出有 关文句。 2.问:这是一只如何的翠鸟?指名从全体上说一说这只翠鸟的特点,让学生从文中画出相 关文句。 (板书:颜色鲜艳 玲珑小巧)师小结:第一段做者按从下到上的挨次描写了翠鸟外 形的斑斓玲珑的特点。这是描写动物外形的方式: (板书:按挨次 抓特点) 3 做者是如何把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?指导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读, 理解 “鲜艳” 的意义。 沉点指导学生体味描写翠鸟羽毛的三句比方句, 归纳 “总—分布局 “写 法及做者。 4 思虑:做者为什么用“头巾” “外套” “衬衫”来打例如?表现了做者如何的一种豪情? (使用拟人写法,表达了做者对翠鸟的喜爱之情) 5. 你能正在这段话里发觉几种颜色?圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语, 你从这些颜色你能感触感染 到什么?教员点拨:我们小伴侣当前要把一件工具的颜色写具体,能够用上颜色词,你堆集 的颜色词越丰硕,就能把这件工具写得越斑斓。学生再读这几句比方句。 6.理解“玲珑小巧”的意义。 (从三方面进行指导:①弥补引见:翠鸟体形很小,身长只 有 15 厘米,相当于大人的拳头那么大;②连系课文中的相关文句进行体味。③察看 CAI 课 件中的翠鸟图进行体味。 ) 7 你最喜好描写翠鸟的哪部门,为什么? 8、指名按挨次说说翠鸟各部门的特点。 (学生说的同时,教师操做 CAI 课件顺次给翠鸟的 各部门涂上响应颜色。 ) 9.学生看课件中的翠鸟图,按必然的挨次向大师引见翠鸟的外形。 (五)总结写法 1.课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得绘声绘色、活跃可爱,思 考做者为什么能把翠鸟的外形写得如斯出色? (①做者认实地进行了察看而且对翠鸟有着深 深的喜爱之情;②写做时,按必然的挨次抓住了翠鸟的特点写具体。 ) (六)片段仿写 1 课件出示孔雀图片,让学生仿照第一段按必然挨次和抓住事物特点写具体的写法,写一 种小动物的外形。 六、功课设想: 1 抄写课文生字词。 2 课文本人喜好的部门。 七、板书设想: 爪子: 红色 外形 { 颜色鲜艳 {头 : 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿色 腹: 赤褐色 眼睛: 透亮矫捷 嘴: 又尖又长 八、讲授反思: 1、创设情境,导入,激发学生进修的积极性。 2、指导学生抓住沉点文句,理解翠鸟的外形特点。 3、学致使用,指导学生仿照第一天然段的写法,按必然的挨次抓住特点仿写一种小动物的 外形特点。使阅读取写做相连系。 4、正在讲授过程中,对学生的朗读指点应更深切,更到位。